VOCES DE TRASANCOS

La Ilustración

2010-10-08T04:02:00.000-07:00

A principios del siglo XVIII se produjo la llamada "crisis de la conciencia europea" Las normas y creencias (religiosas, políticas, filosóficas, etc.) del Antiguo Régimen se someten a examen y discusión, un pensamiento renovador intenta desplazar a la mentalidad tradicionalista. Este espíritu crítico es la base de la Ilustración.

En España, los reformistas ilustrados tuvieron grandes dificultades para difundir sus ideas, por la oposición del clero y la nobleza, que los acusaba de herejes y poco patriotas.

En Francia el pensamiento reformista de la Ilustración culminó en la Revolución Francesa (1789).

EL ROMANTICISMO
La Libertad guiando al pueblo es un cuadro pintado por Eugène Delacroix en 1830 y conservado en el Museo del Louvre de París.

El lienzo representa una escena del 28 de julio de 1830 en la que el pueblo de París levantó barricadas. El rey Carlos X de Francia había suprimido el parlamento por decreto y tenía la intención de restringir la libertad de prensa. Los disturbios iniciales se convirtieron en un levantamiento que desembocó en una revolución seguida por ciudadanos enojados de todas las clases sociales. No existió un único cabecilla. Por eso Delacroix representa a la Libertad como guía que conduce al pueblo. Tampoco está representada de una forma abstracta, sino que es una figura alegórica muy sensual y real.

Temas 2º bachillerato. Aquí.

La ruta literaria de La Celestina

2010-05-24T02:02:00.000-07:00

Los alumnos de 3º de ESO del IES Terra de Trasancos disfrutaron este curso de la ruta literaria de La Celestina. La actividad, enriquecedora intelectual y emocionalmente, se llevó a cabo gracias a la iniciativa y al proyecto de la profesora de lengua castellana de 3º ESO B. Así nos la cuenta:

"Entre los días 8 y 14 de marzo de 2010, 24 alumnos de 3º de ESO acompañados por dos profesoras participamos en la ruta literaria “La Celestina”, que se desarrolló en la provincia de Toledo. El objetivo de este viaje fue profundizar en los conocimientos acerca de La Celestina y su autor, Fernando de Rojas, y el Lazarillo de Tormes, pues parte de las aventuras de este personaje suceden en Toledo. Fueron unos días muy intensos en los que nos desplazamos por diversos lugares de la provincia toledana recordando la biografía del autor de La Celestina, el argumento de esa obra y tres episodios del Lazarillo: el ciego y las uvas (en Almorox); el ciego, la longaniza y el poste (en Escalona); y el cura de Maqueda (en Maqueda).

Para asombro de los estudiantes, nuestro alojamiento en Toledo fue un castillo reconvertido en albergue, el castillo de San Servando, que cuenta con todas las comodidades de un hotel moderno y la emoción de alguna leyenda sangrienta relacionada con los religiosos que lo habitaron en la Edad Media.

Nuestro instituto coincidió en la ruta literaria con otro instituto de Valencia. Los estudiantes ya habían establecido contacto previamente mediante las redes sociales, y al llegar a Toledo pudieron saludarse en persona. Muchos chicos hicieron nuevos amigos y descubrieron compañeros con los que jugaron emocionantes partidas de póquer, muchas chicas encontraron amigas con las que compartir confidencias, y, por último, muchos chicos y chicas descubrieron en el otro centro a su alma gemela. El día de la despedida, y ya la noche anterior, hubo mares de lágrimas.

La semana de La Celestina y el Lazarillo.

El primer día, cansados del viaje, llegamos al castillo, y, tras el reparto de habitaciones, caminamos hacia la ciudad de Toledo y establecimos como punto de encuentro para sucesivos días la plaza de Zocodover. Fue nuestro primer contacto con las cuestas que a partir de momento íbamos a subir y bajar varias veces. Más tarde, los estudiantes recordaron cuál era el argumento de La Celestina, conocieron a Calisto y Melibea (en los días siguientes nos encontramos con Sempronio, Celestina, Areúsa y Elicia), y se organizaron en grupos para representar más adelante una obra de teatro que ellos mismos debían crear a partir de unos temas que Adrián, nuestro monitor, les facilitó.

El segundo día viajamos a la Puebla de Montalbán, el lugar donde nació Fernando de Rojas. Acompañados de guías, recorrimos los lugares más significativos del pueblo y las antiguas cuevas, donde tuvimos una gran sorpresa. Descubrimos que en el monumento a Fernando de Rojas sólo se encuentra parte de sus restos, pues están repartidos entre la localidad donde nació (La Puebla) y la localidad donde vivió posteriormente (Talavera de la Reina). Pasamos por el Callejón de las Brujas, donde ejercían las hechiceras en tiempos de Fernando de Rojas, quien posiblemente se haya inspirado en alguna de las brujas de La Puebla para crear el personaje de Celestina. Visitamos el Museo de La Celestina, donde, además de pinturas relacionadas con la obra, vimos objetos y trajes de uso habitual en la época en la que se escribió.

Más tarde, fuimos a las Barrancas del Tajo, un espectacular paisaje en uno de los meandros del río. El guía que nos acompañó nos explicó, por ejemplo, el impacto ambiental que provocaba la implantación de especies foráneas, la conveniencia de la agricultura intensiva o extensiva, la influencia del cambio climático sobre el ecosistema y cómo se formaron las barrancas.

Finalmente, visitamos la iglesia visigoda de Santa María de Melque, del siglo VIII. Estuvimos en el centro de interpretación, donde una guía nos explicó cuesitones relativas al antiguo poblado de Melque y a sus habitantes, y después entramos en la propia iglesia.

El tercer día estuvo dedicado a la ciudad de Talavera de la Reina: paseando por sus calles, vimos sus monumentos más significativos acompañados por una guía que en todo momento nos ofreció unas explicaciones muy claras y didácticas. Conocimos la cerámica de la ciudad, la plaza del Pan (ahora sabemos a qué se debe ese nombre), la iglesia colegial de Santa María la Mayor (donde se custodian parte de los restos de Fernando de Rojas) y las torres albarranas. El día era soleado y la temperatura agradable, así que anduvimos a lo largo del paseo de la ribera del Tajo y admiramos sus puentes.

Después de la comida, los estudiantes jugaron un partido de fútbol; dado su interés por este deporte, Adrián les propuso jugar el sábado un duelo gallegos-valencianos, pero los que perdieran tendrían que disfrazarse de chicas (y las chicas de chicos).

Los dos días siguientes estuvieron dedicados a conocer la ciudad de Toledo acompañados por una guía que hizo muy amenas sus explicaciones. Paseamos un buen trecho a lo largo del Tajo. Aprovechamos para leer unos sonetos de Garcilaso de la Vega, poeta toledano que compuso hermosos poemas de amor en cuyos versos se menciona a las ninfas que se bañan en el río. Conocimos el Puente de Alcántara, las sinagogas del Tránsito y de Santa María la Blanca, las puertas (Bisagra Vieja, del Vado...), la mezquita del Cristo de la Luz, las murallas de la ciudad, la plaza de Zocodover, el monasterio de San Juan de los Reyes, el museo de Santa Cruz, el Museo de los Concilios y la Cultura Visigoda… Acabamos agotados de tanto pasear, pero valió la pena. Esas noches también fueron muy emocionantes: presenciamos el conjuro de Celestina, los alumnos representaron las obras teatrales que habían preparado, y pasamos una noche toledana.

El último día de la ruta literaria estuvo dedicado al Lazarillo de Tormes, de forma que visitamos tres pueblos de la provincia de Toledo en los que Lázaro sufrió alguna de sus aventuras: Almorox, donde sucede el episodio de las uvas; Escalona, donde ocurre la historia de la longaniza y posteriormente Lázaro se deshace del ciego (aquí los alumnos tuvieron que localizar el pilar contra el que Lázaro estrelló al ciego); y Maqueda, donde Lázaro sirvió a un cura que casi lo mata de hambre.

Esa tarde, los alumnos jugaron su partido de fútbol; el resultado de goles no fue importante porque todos acabaron por disfrazarse y pasar un rato muy divertido.

Por la noche asistimos al último espectáculo con cantantes, músicos y acróbatas. Fue muy entretenido, pero muchos de los alumnos no lo disfrutaron porque ya estaban pensando en la despedida del día siguiente.

El domingo dimos por finalizada la ruta literaria y tuvimos que despedirnos de nuestros nuevos amigos valencianos. Hubo muchas lágrimas y abrazos que nos dejaron un sabor agridulce después de una semana intensa en la que aprendimos mucho acerca de La Celestina y el Lazarillo, convivimos con otro instituto y establecimos lazos de amistad (o de amor, en algún caso). Será un bonito recuerdo. "

Teatro experimental

2010-04-28T09:15:00.000-07:00

A finales de los años 60 y durante los 70 aparecen compañías innovadoras que proponen un teatro en el que prima la escenografía y la música en detrimento del texto, que queda relegado con frecuencia a un segundo lugar.

La Fura dels Baus (1979) hace teatro urbano con improvisación y provocación del espectador. Sus actuaciones pretenden causar sensaciones fuertes a través del sexo, la violencia, el happening o las puestas en escena técnicamente complejas. También ha hecho dirección escénica de macroespectáculos como la ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos de Barcelona 92 y será la voz de la Expo de Shanghai 2010 con el espectáculo 'Window of the City', un gigantesco montaje, -el mayor en la historia de la compañía- que se representará cuatro veces al día durante los seis meses que durará la Expo.

El vídeo es una extravagante puesta en escena de "Le Grand Macabre" de György Ligeti, ópera satírica sobre la muerte. Se trata de una obra ambigua y abierta a la interpretación del espectador.

Tema 2º Bachillerato: El teatro español desde la guerra civil a nuestros días. Aquí.
Tema 2º Bachillerato: La poesía de posguerra. Aquí.

La colmena

2010-04-21T03:42:00.000-07:00

Mario Camus adaptó cinematográficamente la obra más importante de Cela: La colmena. Para esta obra de protagonista colectivo que inaugura el realismo social, contó con un numeroso plantel de actores, entre otros Charo López, Victoria Abril, José Luis López Vázquez y José Sacristán. El argumento de la novela se rompe en multitud de pequeñas anécdotas, un panorama de vidas cruzadas, como las abejas de una colmena, en un marco espacial y temporal muy preciso: Madrid en unos días de 1942. Este fragmento corresponde con el final de la película, reproduce textualmente las palabras del narrador que cierran el capítulo sexto de la novela.

Temas 2º Bachillerato: La novela de posguerra. Aquí
El grupo poético del 27. Aquí

POEMAS DE LOS ALUMNOS PARA LA SEMANA VERDE

2010-03-26T11:55:00.000-07:00

Del 12 al 16 de abril celebramos, un curso más, la Semana Verde en Terra de Trasancos. Desde hace dos años colaboramos desde el departamento de lengua castellana con el concurso de poesía en el que participáis con poemas que versan sobre el tema al que se dedica la Semana Verde (el agua y el árbol en las dos ediciones anteriores). Algunos de los poemas que habéis hecho para la ocasión figuran en las presentaciones siguientes. Este año es el año internacional de la biodiversidad, así que, sobre ello trabajaréis en vuestros versos. El poema "Pájaros" de Benedetti puede serviros de estímulo para avivar la inspiración.

Pájaros

Hace ya varios siglos

que pájaros ilustres sobrevuelan

los predios de la vasta poesía.

La golondrina el ruiseñor la alondra

la calandria el jilguero el picaflor

el cuervo la oropéndola

y por supuesto el ave fénix

han sido convocados por poetas

para poblar sus bosques

ornamentar sus cielos

y rellenar metáforas.

Yo aquí rompo una lanza

por los discriminados / los que nunca

o pocas veces comparecen

los pobres pajaritos del olvido

que también están llenos de memoria.

Por eso aquí propongo

al canario el gorrión el tordo el mirlo

la viuda el estornino el cardenal

la tórtola la urraca el hortelano

el martín pescador el benteveo

para que alguna vez entren al verso

aunque tan sólo sea / como en esta ocasión

por la modesta puerta de servicio.

Poemas sobre el árbol

Poemas sobre el agua

Plenilunio

2010-02-26T09:16:00.000-08:00

La novela Plenilunio fue adaptada al cine bajo la dirección de Imanol Uribe con guión del propio Muñoz Molina y de su mujer, Elvira Lindo. Está interpretada en sus principales papeles por Miguel Angel Solá que hacía de Inspector, por Adriana Ozores que representaba a la maestra Susana Grey, por Fernado Fernán Gómez que hacía de Padre Orduña, Charo López como la mujer de Inspector, Juan Diego Botto como el asesino y Txete Lera que interpretaba al forense Ferreras.

Temas para 2º Bachillerato:
La novela española anterior a la guerra civil. Pincha aquí.
El teatro español anterior a la guerra civil. Pincha aquí.

Dos poemas de Juan Ramón Jiménez

2010-02-21T13:24:00.000-08:00

El cantautor Paco Damas en su disco Animal de fondo (2007) interpreta y musicaliza algunos de los poemas de Juan Ramón Jiménez.

"Un jardín que nos consuele" es un poema perteneciente a Jardines lejanos (1904) y representa la ÉPOCA SENSITIVA en la que el autor está influido por el movimiento modernista. La descripción del paisaje como reflejo del alma del poeta, el predominio de lo sensorial y el léxico colorista para la contemplación de la primavera ( el otoño en otras ocasiones) y la confesión sentimental son características que definen su primera etapa.

"El viaje definitivo" (Poemas agrestes) recitado por Francico Valladares apunta ya la evolución hacia una poesía desnuda, despojada de los "ropajes" modernistas, propia de la ETAPA INTELECTUAL . El tema de éste es la inexorabilidad de la muerte, sean cuales sean las circunstancias de la persona.

Textos de los poemas aquí.

Fernando Lalana visitó el IES "Terra de Trasancos"

2010-02-16T01:39:00.001-08:00

El dia 9 de febrero de 2010 Fernando Lalana visitó el IES TERRA DE TRASANCOS. La actividad fue muy enriquecedora puesto que nos permitió escuchar las palabras directas de un maestro en la creación de personajes y argumentos.

Después de una presentación general, el autor nos habló del origen de Fermín Escartín, protagonista de La Tuneladora y de El asunto Galindo, creado ya dieciséis años atrás para una novela publicada por una editorial danesa. Expresó su deseo de recuperar ese primer libro, que, junto con un nuevo y último título de la serie, formarían la tetralogía sobre las investigaciones del detective.

Después se inició el turno de preguntas. Fueron muchas y muy interesantes. En sus respuestas reflexionó sobre la importancia de la lectura como modo de ampliar la perspectiva de la realidad (él mismo se declaró gran lector) o el concepto de literatura como arte que necesita de un receptor activo para estar terminado: "un libro sin un lector no es nada".

Los alumnos se interesaron por la fuente de inspiración de sus libros. Él respondió: ¡Otros libros! En esta línea hizo también hincapié en la necesidad que tiene el autor de documentarse sobre el tema del que trata: "es necesario conocer aquello de lo que se está hablando para que el lector no se sienta engañado".

Confesó sentir predilección por La muerte del cisne, obra apasionante también para muchos de nuestros alumnos. Bastante más extensa que La Tuneladora, no funcionó bien comercialmente pero es profunda en valores y redonda en la técnica de la intriga, además el tema le toca de lleno: "me casé con una bailarina de ballet y de alguna manera este ambiente es una constante en mi vida".

Por último, es necesario comentar la cercanía y amabilidad del escritor con los alumnos presentes en el acto (3º y 4º de ESO). Desde aquí le agradecemos su tiempo y esfuerzo.

La Tuneladora

Una historia a partir de cinco palabras

2010-02-05T10:26:00.000-08:00

El ejercicio de redacción consistió, esta vez, en seleccionar cinco palabras del tema 3 del cuadernillo de Parque léxico. Vocabulario y expresión escrita Ed.. Casals. Los cinco términos debían de estar incluidos con su uso correcto en un texto de tema libre.

Marta eligió: agazapados, trinchera, caza, vedas, racional.

Antía eligió: atalaya, percaté, estupor, cándida, jaez, alborozo.

¿Qué significa la palabra guerra?

-Te recuperarás - me dice con lágrimas en los ojos- Aguanta un poco, que ya llega el médico.

Si pudiera hablar le diría a mi compañero que no lo veré llegar. Él intenta consolarme, pero sé que no hay remedio. La bala me ha perforado el pecho. Aquí agazapados en la trinchera me doy cuenta, ha merecido la pena. Ser soldado es un trabajo duro, de eso no hay duda. Supongo que así es la guerra. En pocos segundos mis hijos serán huérfanos y mi mujer viuda. ¿Por qué no la escuché cuando me supícó llorando que no viniera? Ahora entiendo que nada justifica la guerra, que por los ideales no hay que llegar a la violencia, que no hay vencedores.

¿Cuántos niños habré dejado sin padre? ¿Cuántas familias habrán destrozado mis armas? En definitiva, ¿A cuántas vidas habré puesto fin? Estoy viendo mis manos manchadas de sangre y sé que no es mía. Los ideales no justfican un asesinato, ahora lo entiendo. Pero ya es tarde, demasiado tarde. La guerra no es un enfrentamiento entre dos grupos con ideas diferentes, no. La guerra no es eso ni tampoco un juego. En realidad es una caza indiscrimainada que no entiende de vedas donde el hombre es a la vez cazador y cazado, víctima y verdugo.

¿Qué quedará de mí ahora? Nada. Un funeral televisado, banderas, himnos, llantos y medallas inmerecidas. Mi vida truncada en un segundo. Ahora sé que esto no era necesario, que fue un error tan caro que tendré que pagarlo con mi propia vida. Pronto dejaré de respirar, pero mi último suspiro es para todos aquellos que por mi culpa perdieron la vida aunque ya no sirva para nada. En mi cerebro están impresas palabras de perdón que no llegaré a pronunciar. Nunca pensé que seis letras pudieran describir con tanta precisión un horror tan grande, una masacre nada racional. Por fin comprendo qué significa la palabra "guerra".

Marta 4º ESO

Comenzar de nuevo

En aquella atalaya me sentía libre, era como mi pequeño rincón en el que sólo yo ponía las reglas, donde para mí, podía ser un sitio triste o alegre.

Aquel día de febrero despejado y con sol, después de tantas tardes grises y de sufrimiento, me percaté de que la vida volvía a tener sentido. A pesar del tremendo estupor padecido después de lo que me había hecho un individuo de aquel jaez, al que yo, equivocadamente, consideraba una persona cándida, la vida debía seguir adelante porque siempre hay gente que, aunque no te das cuenta de que está ahí, aparece en el momento preciso y consigue sacarte de la negrura haciéndote sentir un tremendo alborozo.
Antía 4º ESO

Antonio Machado

2010-02-01T09:35:00.000-08:00

Uno de los acontecimientos que más marcan la vida de Antonio Machado es la muerte de su mujer (1912). Sin embargo, la melancolía y la desolación en las que se sume no lo harán desistir de sus ideales y así se expresa en una carta que envía a J. Ramón Jiménez:

" Cuando perdí a mi mujer pensé pegarme un tiro. El éxito de mi libro me salvó, y no por vanidad ¡bien lo sabe Dios!, sino porque pensé que quiero trabajar, humildemente, es cierto, pero con eficacia, con verdad. Hay que defender a la España que surge, del mar muerto, de la España inerte y abrumadura que parece anegarlo todo."

Trágico momento es, también, el de enero de 1939: el exilio. Fue una dramática salida de España en compañía de su madre, su hermano José y otros intelectuales. Por razones de salud no llegan a París, se alojan en Colliure donde unas semanas más tarde muere.

Cuentan algunos biógrafos que, después de su muerte, su hermano José encontró en el bolsillo de un viejo gabán un papel arrugado que contenía el último verso escrito por el poeta en el que se condensan , en síntesis paisajística, el hoy amargo del exilio y el ayer lejano de la niñez:

"Estos días azules y este sol de la infancia."

El cantautor J. M. Serrat recuerda algunos de los Proverbios y cantares de Machado en Cantares (1987):

Todo pasa y todo queda,

pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos,
caminos sobre el mar. (Proverbios y cantares XLIV)

Nunca persequí la gloria,
ni dejar en la memoria
de los hombres mi canción;
yo amo los mundos sutiles,
ingrávidos y gentiles,
como pompas de jabón.
Me gusta verlos pintarse
de sol y grana, volar
bajo el cielo azul, temblar
súbitamente y quebrarse.( Proverbios y cantares I)

Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace camino
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar. (Proverbios y cantares XXIX)

Recomendables los artículos Machado y Leonor y Ligero de equipaje por Hortensia Lago para un conocimiento más detallado de la biografía de Antonio Machado .

El tema de 2º de bachillerato: La poesía de Antonio Machado y la de J. R. Jiménez, elaborado aquí.

Tres sombreros de copa de MIGUEL MIHURA

2010-01-19T03:05:00.000-08:00

Dionisio se va a casar con Margarita. El día anterior a su boda se aloja en un hotel de provincias donde conoce a Paula. La situación ocasional en que se encuentran hace que Dionisio se invente una actuación propia de malabarista con sus sombreros de copa, lo que inspira la curiosidad de Paula. En el hotel conocerá al jefe del ballet, Buby, que mantiene una relación con Paula y también a sus compañeras. Ello le proporcionará una noche llena de emociones y agitados sentimientos hasta el punto de cuestionarse sus deseos de contraer matrimonio, ya que Paula y él se enamoran.

Me llamó la atención la escena en la que una compañera de Paula estaba bailando con un viejo militar. Tenía un montón de insignias y medallas sobre su chaqueta ganadas a lo largo de su vida profesional y la señorita quiso una, la consiguió, luego otra, luego otra y cada vez más. Claro está que el pobre viejo militar no se las quería dar, pero al final la señorita se hace con todas las medallas ofreciéndole a cambio fugarse con él.

Sandra Prieto.

MODERNISMO

2010-01-15T10:05:00.000-08:00

Para introduciros en el estudio del Modernismo os presento dos muestras ilustrativas del movimiento, una de literatura (el poema Sonatina), otra de arquitectura (la Barcelona de Gaudí), que nos cautiva por su belleza:

Sonatina pertenece al poemario Prosas profanas de Ruben Darío, libro que significa el triunfo de la poesía extrovertida, llena de elementos sensuales y de motivos exóticos que caracteriza la primera etapa del Modernismo.

Sonatina

La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?

Los suspiros se escapan de su boca de fresa, (leer más)

A través de unos versos cargados de efectos sonoros y rítmicos asistimos al escenario infantil de la princesa y su corte. El ambiente exótico, oriental, permite al poeta huir de la realidad mezquina en la que vive, se refugia en un mundo distante en el espacio y en el tiempo, un mundo lejano e intemporal que tiene, para él, un encanto artístico del que carece su época. La inclinación a lo aristocrático, a culturas idealizadas no es sino un indicio más del escapismo de la literatura modernista, actitud derivada del anticonfomismo social de estos autores que evitan pronunciar una realidad con la que se sienten desencantados.
La Barcelona de Gaudí: Antonio Gaudí es el máximo representante de la arquitectura modernista. Su obra desarrollada principalmente en Cataluña recoge todos los elementos propios del modernismo. Los edificios muestran formas sinuosas y deslumbrantes destellos. En el afán de búsqueda de la belleza se llenan de elementos decorativos, como hojas y flores que se funden con adornos de piedra, cerámica o hierro forjado. Se huye de la realidad recuperando formas de la arquitectura mudéjar o gótica, se evita la geometria buscando el dinamismo de líneas curvas. La personalidad del arquitecto queda plasmada en la ornamentación exterior e interior, que denota un intenso trabajo desarrollado con numerosos artesanos.

Tema de 2º BACHILLERATO: "Modernismo. Características generales" Elaborado aquí

La Fundación

2010-01-13T09:11:00.000-08:00

En esta obra Buero Vallejo nos hace partícipes a los espectadores y lectores de un proceso dramático y torturador: el paso de forma paulatina de la alucinación placentera a la dolorosa verdad, de la fundación a la cárcel. El autor al principio de la obra nos sitúa en la perspectiva de Tomás, joven novelista que deforma agradablemente la realidad por su incapacidad para soportarla tal cual es. A través de él nos ubicamos en el mundo idílico de la fundación y son los comentarios y actitudes de los otros cuatro presos los que nos desconciertan. A medida que avanza la obra vamos descubriendo que ese mundo es falso y mediante efectos mutadores (efectos de inmersión) entramos en el mundo cerrado de la prisión que traerá reflexiones sobre la ausencia de libertad, tortura, delación, violencia y muerte.
Tulio es el primer ejecutado del grupo. Después de que los guardias se lo llevan, Buero, a través de la reflexión de Asel, nos plantea la siguiente pregunta: ¿Es mejor ser felices pero enajenados o sufrir abiertos a la verdad?
"ASEL.- Aun cuando escapase de ésta, no la habrá, porque estoy agotado. Hace tiempo que me pregunto si no (somos nosotros los dementes... Si no) será preferible (hojear bellos libros, oír bellas músicas), ver por todos lados televisores, (neveras), coches, cigarrillos... Si Tomás no fingía, su mundo era verdadero para él, y mucho más grato que este horror donde nos empeñamos en que él también viva. Si la vida es siempre tan corta y tan pobre, y él la enriquecía así quizá no hay otra riqueza, y los locos somos nosotros por no imitarle... (Con triste humor). Es curioso. Me gustaría que fuese verdad todo lo que siempre he combatido como una mentira. (Que la Fundación nos amparase, que Tulio estuviese en un nuevo pabellón lleno de luz ... ) (Ríe débilmente). Estas cosas se piensan cuando uno está acabado." BUERO VALLEJO: La Fundación

2010-01-03T02:38:00.000-08:00

¿Dónde está mi lengua?

Estaba soñando aquella noche algo muy raro. Debió de ser por aquella película en la que los protagonistas se quedaban sin cuerpo poco a poco. Pues soñé que no tenía cara, iba desapareciendo, primero los ojos, luego la nariz, la boca… No sé porqué ni cómo pero aquel día por la mañana me levanté sudada. “¡Menudo susto!”, pensé yo. “Relájate Laura”, me dije a mí misma al despertar, “Sólo ha sido un sueño, ¿no?”. Decido levantarme y desayunar igual que todos los días. Me pongo las zapatillas, me miro al espejo y bostezo. Pero esta vez no es como todos los días. No. Hoy noto algo raro. Me vuelvo a mirar. Pienso. “Dos piernas, dos brazos, una cara… no, aquí no falta nada”. Me reí. “Menuda paranoica, el sueño de esta noche me afectó…”. Bajo a la cocina.

- Buenos días- dice mi madre.

- Hola- digo yo balbuceando.

- ¡Por Dios Laura! Habla bien que parece que tengas dos años.

- ¡Acabo de decir hola!- segundo intento, como no, sin éxito.

- ¿Qué pasa? ¿Tienes la lengua muerta o es que aún no te has despertado?

Entonces pienso… Espera. Esto no puede ser. ¡No tengo lengua! Vamos a ver, ayer cuando estaba en cama tenía lengua. Hoy no tengo lengua. ¿Conclusión? Aún debo de estar soñando. Me pellizco y abofeteo un poco para despertarme. Nada. Entonces me asusto y me toco la cara por si me había desaparecido algo más. No. Todo en orden. Pues parece que solamente me falta la lengua, por ahora…

- Laura pero tú hoy estás tonta, ¡deja de hacer el payaso anda!

- Mamá que me falta la lengua- grité yo.

- Pero, ¿Qué dices? Habla bien. Vocaliza.

- Mamá. ¡No tengo lengua! Mira- abro la boca pero ella no me mira.

- ¿Tienes hoy el examen de lengua? Pues como vayas así a clase…

Decido dejarla. Ahora lo importante es encontrarla. Veamos. La lengua la pude perder cenando ayer. Miro en la nevera. Hay huevos, leche, refrescos, jamón York… pero ninguna lengua. Que raro… A lo mejor se me cayó ayer cuando me estaba lavando los dientes. Voy corriendo al cuarto de baño y miro junto al cepillo… tampoco. Me estoy empezando a desesperar de verdad. Esto es muy pero que muy extraño. Y como para solucionar temas extraños necesito a gente extraña decido acudir a la más rarita de todos, mi hermana. Seguro que me la robó ella, como es tan bonita.

- A ver canija, ¿Dónde está mi lengua?- le grito.

- Vocaliza o es que ni siquiera eso puedes hacer.

- Sé que la tienes tú- me desespero ya.

- No te entiendo.

- ¡Dámela canija, dámela ya! Se lo voy a decir a mamá. ¡Dámela!

Y, ¡pum! Un fuerte golpe en mi cara. Dolió. No me lo esperaba. Abro los ojos y veo a mi hermana gritándome delante de mí y muy enfadada. No entiendo nada pero al menos creo que aprendí a hablar.

- ¿Qué pasa?- pregunto extrañada.

- Deja de insultarme en sueños o se lo diré a mamá.

¿Estaba soñando? ¿Otra vez? Entonces lo otro, ¿Qué era?, ¿El sueño de un sueño?, ¿o el sueño de un sueño en un sueño? ¿Y si estaba soñando también ahora? Doy un brinco. Me levanto y me miro al espejo. Abro la boca y muevo la lengua. ¡Bien! ¡Tengo la lengua viva! Me río.

- Tu eres tonta- dice mi hermana mirándome atónita.

Presumiendo de ella le echo la lengua y me río. Al final parece que todo ha sido un sueño y se ha arreglado, al menos eso creía yo entonces…

Laura P. 4º ESO A

Alonso de Santos: Bajarse al moro

2009-12-26T03:40:00.000-08:00

Alonso de Santos es uno de los autores dramáticos más relevantes del panorama español actual. Estos días leímos en 3º ESO Bajarse al moro, obra con buenas dosis de humor que no esconden, sin embargo, la intencionalidad crítica hacia la sociedad de la década de los 80. Se oponen en ella personajes que encarnan valores de amistad y solidaridad (Chusa, Jaimito) a otros que representan el egoísmo y conservadurismo (Elena, Alberto, doña Antonia). El conflicto plantea la dificultad de integración de los jóvenes que no se amoldan a los modos de vida tradicionales (noviazgo, matrimonio, familia... ) triunfando los valores característicos de una sociedad anclada en convencionalismos sociales. Mientras que Alberto y Elena evolucionan en una trayectoria con la cual pasan a formar parte de lo socialmente aceptado, Chusa y Jaimito representan la marginalidad que se evidencia en el diálogo final entre estos dos personajes y también en la soledad que transmite Jaimito en su monólogo ante Humphry, el hámster.
El fragmento siguiente es el comienzo del primer acto y pertenece a la representación en el teatro Victoria de Madrid, en Julio de 2006.

ESQUEMAS DE 4º ESO

2009-12-19T04:34:00.001-08:00

Incluyo los esquemas que habéis hecho estos días.Como veis hay varios de un mismo tema y faltan otros como las características del romanticismo, el texto narrativo o la literatura realista, por ejemplo. Si los hacéis en las vacaciones los incluimos a la vuelta. Aprovecho para daros mi enhorabuena por todo el trabajo que estáis presentando.

PresentacióNesquemas

2009-12-13T04:12:00.000-08:00

UN POCO DE POESÍA II
Los formales y el frío, Todo lo contrario, Seré curioso, No te salves, Táctica y estrategia, Hagamos un trato, son títulos de algunos de los poemas más conocidos de M. Benedetti. El maestro, afectuosamente don Mario, comunica como nadie los sentimientos cotidianos. A veces sabio cronista del amor, a veces enaltecedor de la mujer, a veces comprometido... pero siempre sencillo y cercano provoca con sus versos el suspiro, la emoción, la sonrisa... Escúchalos en su propia voz.

2009-12-08T12:49:00.000-08:00

TEORÍA

Serían las doce de la noche. La verdad no lo recuerdo muy bien. Era una noche extraña, muy extraña... silenciosa. En el ambiente reinaba una tranquilidad tan desagradable como la que fluye en los lugares más deshabitados del planeta. Aunque en esta noche era todo lo contrario: intuía que había una abundancia de seres que, aunque invisibles a la vista humana, estaban allí, observándonos.

Yo estaba muy cansada y desorientada. Pensaba que no iba a aguantar más en pie, así que volví la vista hacía Anna, mi hermana, un año mayor que yo y que no tenía un aspecto mucho mejor que el mío. Debajo de sus grandes ojos castaños nacían unas ojeras tan inmensas y moradas como el color del vino y su piel estaba tan pálida casi como la leche. Entonces decidí no molestarla con ninguna incómoda observación así que miré hacia el otro lado.

Allí estaba Jack, un chico de 17 años. Su pelo rubio tenía aspecto de escobilla, en sus ojos azules y profundos como el mar podía percibirse una lejana tristeza cuya causa no pude averiguar, porque, justo en ese momento, mis piernas no aguantaron más y caí al suelo como una pluma. Jack y Anna se giraron rápidamente hacía mí. Preocupados, me ayudaron a sentarme en uno de los asientos de un gran edificio, tan alto que parecía llegar a las estrellas.

- ¿Cómo estás ? - me preguntó Anna, alarmada.

- Bien, sólo estoy un poco....... cansada – respondí, mientras miraba todos los carteles que nos rodeaban y los alumbrados navideños que me hacían recordar la fecha exacta en la que nos encontrábamos: 31 de Diciembre. Me pregunté de inmediato dónde se encontraba la gente, por qué no había ningún coche en la carretera desde hacía casi media hora, por qué estaban los locales cerrados en una fecha tan especial. Era como si un secuestro mundial se hubiera producido a nuestras espaldas. Estuvimos así media hora más, reflexionando, porque otra cosa no. Después me levanté decidida y miré fijamente a Jack y a Anna a los ojos:

- ¿Por qué no hemos llegado a casa? Que yo recuerde no estábamos tan lejos.

Hubo un breve silencio.

- Tú no recuerdas nada - contestó Anna.

La respuesta de ella me produjo un intenso escalofrío y fui consciente, de repente, del estado de mi ropa. Llevaba un vestido, si se le podía llamar así. Estaba como arañado por una especie de gato y descubrí, incómoda y sorprendida, una especie de líquido verde tan espeso como una sustancia mocosa. También lo advertí en la ropa de mi hermana y su novio. Les pregunté una y otra vez qué estaba pasando, por qué no recordaba nada.... pero nunca respondían. Así que desesperada grité, y sentí mucho frío. Como en una película de suspense incluso de miedo, me giré bruscamente hacia atrás. Había sentido una presencia detrás de mí. Sin embargo, no había nadie, así que de nuevo me volví. Ahora ni Jack ni Anna estaban. Se me estremeció el cuerpo de los pies a la cabeza cuando distinguí muy cerca de mí un inmenso y asqueroso cuerpo baboso, tan feo que producía terror y tan alto como un poste de luz . Retrocedí dos pasos y escuché muchos gritos, entre ellos el de Anna, reconocería su voz en medio de un concierto de rock con multitud de gente alborotada. Entonces quise correr, pero me mareé y todo se puso borroso. Sólo veía millones de personas corriendo a mi alrededor como quien ve hormigas escapando de algún zapato, sin rumbo fijo, gritando de desesperación. Y allí seguía aquella bestia, mirándome fijamente. Yo no me podía mover, el miedo me tenía paralizada y sólo me faltaban pocos segundos para perder el sentido. Justo en el momento en el que pensaba que era el fin sentí el tacto cálido de alguien que me tomaba fuertemente del brazo con la intención de apartarme.

No recuerdo nada más. Ahora, dieciséis años más tarde, estoy en un psiquiátrico. Muchos dicen que estoy loca , que la historia es parte de mi imaginación, pero eso a mí no me importa. Simplemente me pregunto qué fue de aquellas criaturas, de aquel que me salvó, de aquellas personas que corrían asustadas, de Anna y de Jack y... de mi ciudad porque, aunque parezca imposible, nadie ha escuchado hablar jamás de ella y en los mapas e Internet tampoco existe. Es como.... como si hubiera desaparecido. Mi teoría: INVASIÓN EXTRATERRESTRE.
Eyler 4º ESO A

2009-12-04T08:57:00.000-08:00

PREMIO CERVANTES 2009

El Premio de Literatura en Lengua Castellana Miguel de Cervantes es el máximo reconocimiento a la labor creadora de escritores españoles e hispanoamericanos cuya obra haya contribuido a enriquecer de forma notable el patrimonio literario en lengua española.

Desde su creación el Premio se falla a finales de año y se entrega el 23 de abril -día del fallecimiento de Miguel de Cervantes - en el Paraninfo de la Universidad de Alcalá de Henares, cuna del escritor, por SS. MM. los Reyes de España. El escritor José Emilio Pacheco ha sido galardonado con el Premio Cervantes 2009. La ministra de Cultura, Ángeles González-Sinde, acaba de anunciar el nombre del ganador de este año. Este premio, el más importante de las letras hispanas, está dotado con 125.000 euros y fue creado en 1975 por el Ministerio de Cultura para rendir anualmente testimonio de admiración a la figura de un escritor que, con el conjunto de su obra, haya contribuido a enriquecer el legado literario hispánico.

José Emilio Pacheco nació en Ciudad de México en junio de 1939. Además de poeta y prosista se ha consagrado también como traductor, trabajando como director y editor de colecciones bibliográficas y diversas publicaciones y suplementos culturales. Ha sido también docente universitario e investigador.

De su obra poética se destacan: 'Los elementos de la noche' en 1963, 'El reposo del fuego' en 1966, 'No me preguntes cómo pasa el tiempo' en 1969, 'Irás y no volverás' en 1973, 'Islas a la deriva' en 1976, 'Desde entonces' en 1980, 'Trabajos en el mar' en 1983 y 'El silencio de la luna'.

Para leer alguno de sus poemas pincha aquí

2009-11-29T03:23:00.001-08:00

UN POCO DE POESÍA
Esta breve selección contiene poemas de algunos de los mejores poetas contemporáneos en lengua castellana: Luis Alberto de Cuenca, E. Sánchez Rosillo, Antonio Colinas, Carlos Marzal, Vicente Gallego. El criterio utilizado para la elección no es otro que el de la claridad y sinceridad de los textos. Son versos modernos, transparentes, pero con la temática de siempre, por eso eternos.

Es mi deseo acercaros a este género que lamentablemente, quizás, sólo leéis en el contexto academicista de las aulas del instituto y que muchas veces pierde su profunda esencia, precisamente, por pronunciarlo, explicarlo, obviarlo. La siguiente cita de Luis Alberto de Cuenca es ilustrativa de la intención que tengo:

        “Me gusta recordar que mi poesía suele gustarle a la gente que no lee poesía… Eso demuestra que la poesía puede y debe salir del ghetto, de las mafias y sectas, del malditismo. De su propia y tediosa iconografía”.
                      Antología consultada de la poesía española.
                                          El último tercio del siglo (1968-1998)

Colección Visor de Poesía

Poemas

2009-11-25T10:24:00.000-08:00

Un relato escalofriante: El espíritu de la niña asesinada

Poco tiempo después de que Sally y John se casaran decidieron comprar un bar de carretera en las afueras de una pequeña ciudad de Dallas, Texas. El bar había permanecido cerrado durante varias décadas porque la gente solía decir que se oían ruidos y se veían cosas extrañas. A Sally y a John pareció no importarles. A simple vista el local era frío como un campo de escarcha al amanecer y provocaba sensación de inquietud. Estaba viejo, la madera del suelo era húmeda y oscura. Su interior en penumbra transmitía tristeza como una cárcel abandonada, pero la ilusión de los jóvenes empañó la auténtica realidad.

Cuando ya tenían todo preparado para abrir el mesón, Kevin, el empleado, empezó a ver fenómenos poco comunes: las sillas moviéndose un par de centímetros, risas de niña pequeña entre los muros… No les dio importancia, creyó que eran imaginaciones suyas. Una noche, poco después de cerrar el local, observó en una bandeja llena de gelatina lo que parecía la huella de una mano pequeña. A partir de ese día una presencia extraña inundó definitivamente el lugar.

Con el paso de los días los sucesos misteriosos se repetían con más frecuencia y Sally decidió actuar cuanto antes para dejar de sufrir angustia y miedo constantes. Llamó a una médium.

Era una mujer mayor de aspecto aterrador. Su imagen recordaba a las brujas de los cuentos, incluso su voz era penetrante, profunda como si sus palabras saliesen de una tumba. Ésta fue poco a poco revisando todas las habitaciones e intentando descifrar lo que se ocultaba entre aquellas sólidas paredes.

Descubrió que había dos espíritus, uno de una niña de unos siete años y otro de un hombre de unos cuarenta años. Según explicó la siniestra señora, el espíritu de la niña era inofensivo, pero el del hombre era muy peligroso y agresivo. La médium intentó contactar con ellos en una especie de ceremonia macabra y reveló la verdadera historia: El hombre era el padre de la niña, dueño del antiguo burdel, ahora el Bar de Sally. En vida maltrataba, violaba y mataba a las mujeres que allí trabajaban. La niña, su propia hija, fue también una de las asesinadas. Sólo había una solución para volver a la normalidad: encontrar el cadáver de la niña y darle sepultura para que pudiese descansar.

Días después procedieron a la excavación. Cuando ya llevaban más de dos horas cavando, a Sally le recorrió un escalofrío todo el cuerpo, el miedo que sentía erizaba sus pelos como si fuesen puntas clavadas en su piel. Aparecieron, entre los muros que daban al sótano, huesos, pelo, trozos de tela… Con gran pena llevaron a cabo su cometido: sepultar los restos de la pequeña.

A partir de ese día no volverían a suceder hechos extraños en aquel lugar, pero John y Sally siempre tendrían presente el recuerdo del espíritu y el miedo en sus cuerpos provocando una sensación de inquietud y malestar.

Antía Hormigos 3º ESO B

La Regenta

2009-11-25T09:56:00.000-08:00

Ana Ozores es una mujer virtuosa, imaginativa, insatisfecha y muy envidiada. Está casada conVíctor Quintanar, un hombre mucho mayor que ella, antiguo regente de la Audiencia. La Regenta busca caminos para huir del mundo mediocre y opresivo de la ciudad de Vetusta. La primera manera que encuentra es la práctica religiosa, ayudada por su confesor Fermín de Pas, el magistral, que siente por ella una pasión posesiva. Fracasada esta opción, se refugia en el amor adúltero de Álvaro Mesía, un donjuán provinciano, cínico y cobarde, que matará en un duelo a don Víctor y se marchará de la ciudad. Vetusta se escandaliza y, a la vez, se regocija: la envidiada Regenta por fin "ha caído".
A continuación un fragmento de la serie televisiva dirigida por Fernando Méndez-Leite.

EL ROMANTICISMO

2009-11-19T10:19:00.001-08:00

Duque de Rivas, Larra, Bécquer, Espronceda

El Romanticismo

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LA LITERATURA REALISTA (S. XIX)

2009-11-18T10:10:00.001-08:00

E. Pardo Bazán, Clarín, Galdós

El Realismo

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DESCRIBIENDO AL NIÑO DE LA MINA

2009-11-13T10:00:00.000-08:00

       Aquella fue la primera vez que lo vi. En la puerta de una mina se encontraba un niño delgado y pequeño apoyado en un muro más ruinoso que firme. Bajo sus pies se extendía una llanura llena de polvo. Era un paisaje árido, triste, gris…
         El niño tenía un pelo negro azabache, con manchas de polvo color grisáceo, como si de canas se tratase a pesar de su corta edad. Sus ojos eran rasgados y tristes, el reflejo de una sociedad sin esperanza, un día sin sol, una noche sin luna. Tenía la nariz chata. Su boca era pequeña formada por sus labios finos cuya expresión era la personificación de la tristeza. Llevaba una camiseta vieja y sucia, que además le quedaba grande pero dejaba ver sus piernas delgadas que cruzaba graciosamente. En las manos tenía una manzana demasiado verde como para comerla, y él estaba demasiado hambriento como para esperar a que madurase. Poco a poco fui descubriendo que era un niño adorable y muy inteligente. No era ambicioso, su única meta era sobrevivir. A pesar de tener que trabajar en el interior de una mina diariamente, era un niño inquieto, incansable. Demasiado agradecido con la vida aún con lo poco que ésta le había aportado.
       Aquel día decidí quedarme: a pesar del clima insufrible, de la pobreza siempre presente, de la nostalgia de mi familia… Era la primera vez que trabajaba en un proyecto humanitario. Ahora llevo ya veinte años. Quizá muchos no me entiendan cuando digo que he recibido más de lo que he dado.
                                                                   Marta 4º ESO A